lehtori, teatterikorkeakoulu

Ydintaidot (36)

• varmistaa opiskelijoiden turvallisuus

  Sen varmistaminen, että kaikki kouluttajan tai muun henkilön valvonnan piiriin kuuluvat opiskelijat ovat turvassa ja heidän olinpaikkansa on tiedossa. Opetustilanteeseen liittyvien varotoimien tunteminen.

• saada esiintyjien mielikuvitus liikkeelle

  Käyttää inspiroivia esineitä ja luovia keinoja esiintyjien mielikuvituksen saamiseksi liikkeelle. Toimittaa esiintyjille tarvittavat asiakirjat. Saada esiintyjien mielikuvitus liikkeelle live-esityksissä, teatterissa, elokuvissa ja viihteessä. Näiden alojen ammattilaiset pyrkivät innostamaan ja parantamaan näyttelijöiden, muusikoiden, tanssijoiden ja muiden esiintyjien luovuutta ja mielikuvitusta.

• valmistella oppitunnin sisältöä

  Oppitunnin sisällön valmistelu opetussuunnitelman tavoitteiden mukaisesti suunnittelemalla harjoituksia, etsimällä ajantasaisia esimerkkejä jne.

• kannustaa opiskelijoita ryhmätyöhön

  Opiskelijoiden kannustaminen yhteistyöhön muiden kanssa omassa oppimistyössään esimerkiksi ryhmätöiden avulla.

• seurata oman alan uusinta kehitystä

  Uusien tutkimusten, määräysten ja muiden merkittävien muutosten, työmarkkinoihin liittyvien tai muiden asioiden seuraaminen omalla erikoistumisen alalla.

• laatia kurssimateriaali

  Laatia, valita tai suositella opintomateriaalia kurssille osallistuville opiskelijoille.

• saada esiin esiintyjien taiteellinen potentiaali

  Motivoida esiintyjiä tarttumaan haasteisiin. Kannustaa vertaisoppimista. Luoda kokeileva ympäristö käyttämällä erilaisia menetelmiä, kuten improvisointia.

• arviointiprosessit

  Erilaiset arviointitekniikat, -teoriat ja -välineet opiskelijoiden, ohjelmaan osallistujien ja työntekijöiden arvioinnissa. Eri tarkoituksiin käytetään erilaisia arviointistrategioita, kuten alustavaa, muovaavaa ja yhteenvedonomaista arviointia sekä itsearviointia.

• ymmärtää esityksen emotionaalista ulottuvuutta

  Ymmärtää esiintyjien erityispiirteitä sekä tunteita, joita esiintyjien fyysinen muuntuminen aiheuttaa. Aistia koreografiajaksoihin, elementtien järjestykseen ja tilan käyttöön liittyvä tunnelataus. Tunnistaa emotionaalinen käyrä.

• keskustella oppilaitoksen hallintohenkilöstön kanssa

  Keskustella oppilaitoksen hallintohenkilöstön, kuten rehtorin ja hallitusten jäsenten, sekä opetuksen tukiryhmän, kuten amanuenssin, opinto-ohjaajan tai uraohjaajan, kanssa opiskelijoiden hyvinvointiin liittyvistä kysymyksistä.

• ohjata liikkumisessa

  Auttaa asiakkaita tai potilaita liikkumaan jäsennellyllä tai improvisoidulla tavalla ilmaisutarkoituksessa.

• hoitaa oppilaiden sosiaalisia suhteita

  Hallita oppilaiden välisiä suhteita sekä oppilaiden ja opettajien välisiä suhteita. Toimia oikeudenmukaisena auktoriteettina ja luoda luottavainen ja vakaa ilmapiiri.

• mukauttaa opetusta opiskelijoiden tason mukaisesti

  Kartoittaa opiskelijoiden oppimisvaikeuksista ja -saavutuksia. Valita opetus- ja oppimisstrategiat, jotka tukevat opiskelijoiden yksilöllisiä oppimistarpeita ja -tavoitteita.

• soveltaa erilaisia opetusmenetelmiä

  Käyttää oppilaiden opettamiseen erilaisia lähestymistapoja, oppimistyylejä ja kanavia, kuten välittää sisältö ymmärrettävällä tavalla, järjestää selventäviä keskusteluja ja toistaa perustelut tarpeen mukaan. Käyttää laajaa valikoimaa opetuslaitteita ja menetelmiä, jotka ovat tarkoituksenmukaisia opetussisällön, oppijoiden tason, tavoitteiden ja painopisteiden kannalta.

• hengitystekniikat

  Eri tekniikat äänen, kehon ja hermojen hallintaan hengittämällä.

• arvioida opiskelijoita

  Arvioida opiskelijoiden (akateemista) edistymistä, saavutuksia, kurssitietoja ja osaamista toimeksiantojen, testien ja tutkintojen avulla. Selvittää opiskelijoiden tarpeet ja seurata heidän edistymistään, vahvuuksiaan ja heikkouksiaan. Laatia summatiivinen selvitys siitä, mitä tavoitteita opiskelija on saavuttanut.

• näyttelijäntyön tekniikat

  Erilaiset näyttelijäntyön tekniikat todenmukaisten esitysten kehittämistä varten, muun muassa metodinäyttely, klassinen näyttelijäntyö ja Meisnerin tekniikka.

• äänenkäyttötekniikat

  Eri tekniikat, joilla ääntä voi käyttää oikealla tavalla hengästymättä tai vahingoittamatta ääntä äänensävyn ja äänenvoimakkuuden muuttuessa.

• tunnistaa esiintyjän tarpeet

  Tunnistaa esiintyjän tarpeet ja ottaa huomioon kunkin esittäjän vahvuudet ja heikkoudet sekä kunkin roolin tai osan erityistarpeet. Ottaa huomioon esiintyjien terveys ja turvallisuus.

• opetusstrategiat

  Tekniikat, joita opettajat käyttävät oppituntien pitämiseen. Näiden toimintamallien tavoitteena on saada opiskelijat osallistumaan enemmän oppimisprosessiin.

• ääntämistekniikat

  Ääntämistekniikat sanojen asianmukaista ja ymmärrettävää ääntämistä varten.

• määritellä taiteelliset osatekijät

  Etsiä innoituksen lähteitä ja vahvoja kohtia. Määrittää taideprojektin aihe. Määrittää sisältö. Tunnistaa luovat tekijät, kuten esittäjiä ja musiikkia.

• analysoida käsikirjoitusta

  Eritellä käsikirjoituksia analysoimalla niiden dramaturgiaa, muotoa, teemoja ja rakennetta. Suorittaa tarvittaessa asianmukaista tutkimusta.

• määritellä taiteellisen esityksen konseptit

  Selventää esityksen konseptit esiintyjille esimerkiksi tekstien tai partituurien avulla.

• huolehtia turvallisista työoloista esittävissä taiteissa

  Tarkistaa työtilan, puvustuksen, lavasteiden jne. tekniset ominaisuudet. Poistaa työtilasta tai esityksestä kaikki mahdollisesti vaaralliset asiat. Toimia aktiivisesti onnettomuustilanteissa tai sairaskohtauksien sattuessa.

• ryhmätyöskentelyn periaatteet

  Ihmisten välinen yhteistyö, jolle on ominaista yhtenäinen sitoutuminen tietyn tavoitteen saavuttamiseen, osallistuminen yhtäläisesti, avoin viestintä, ideoiden tehokkaan käytön helpottaminen jne.

• havainnollistaa opettaessa

  Opetettavaan sisältöön liittyvien esimerkkien antaminen muille omien kokemusten, taitojen tai kykyjen perusteella oppilaiden oppimisen tukemiseksi.

• antaa rakentavaa palautetta

  Perustellun palautteen antaminen kritiikin ja kehujen muodossa kunnioittavaan, selkeään ja johdonmukaiseen sävyyn. Saavutusten ja virheiden korostaminen sekä formatiivisen arvioinnin tapojen kehittäminen työn arvioimiseksi.

• luoda työympäristö, jossa esiintyjät voivat kehittää potentiaaliaan

  Varmistaa, että esittäjät ovat hyvin valmistautuneita ja he saavat täsmällistä ohjausta joka harjoituksessa. Pyytää esittäjiltä palautetta harjoituksista ja ottaa saatu palaute huomioon.

• hallita luokkahuonetta

  Pitää oppilaat kurissa ja herättää heidän mielenkiintonsa opetuksen aikana.

• valmistella esityksen harjoitukset

  Valmistella esiintyjille harjoitustilaisuus. Ottaa huomioon harjoituksen tavoite, harjoitustila ja esiintyjien terveys ja turvallisuus.

• soveltaa monikulttuurisia opetusstrategioita

  Varmistaa, että kaikki oppilaat saavat tietoa sisällöstä, menetelmistä, materiaaleista ja yleisistä oppimiskokemuksista, ja ottaa huomioon erilaisista kulttuuritaustoista tulevien oppijoiden odotukset ja kokemukset. Tutkia yksilöllisiä ja sosiaalisia stereotypioita ja kehittää kulttuurienvälisiä opetusstrategioita.

• tehdä näytelmän taustatutkimusta

  Tutkia näytelmien historiallisia taustoja ja taiteellisia konsepteja.

• opetussuunnitelman tavoitteet

  Opetussuunnitelmissa ja oppimistavoitteissa määritetyt tavoitteet.

• suunnitella kurssirunko

  Suunnitella ja laatia runko opetettavalle kurssille ja tehdä kurssisuunnitelmalle aikataulu koulun määräysten ja opetussuunnitelman tavoitteiden mukaisesti.

• teatteriesityksen osatekijät

  Näytelmän onnistunutta esittämistä edistävät tekniikat.