SkillPath
KirjauduLuo tili

tukiopettaja

Tukiopettajat auttavat oppilaita, joilla on yleisiä oppimisvaikeuksia. Tukiopettajat keskittyvät työssään perustaitoihin, kuten numeroiden ja lukutaidon opettamiseen, ja he opettavat perusoppiaineita, kuten kirjoittamista, lukemista, matematiikkaa ja kieliä. He työskentelevät oppilaitoksessa esimerkiksi ala- tai yläkoulussa. He auttavat oppilaita koulutyössä, suunnittelevat oppimisstrategioita, kartoittavat oppilaiden oppimistarpeita ja edistymistä ja toimivat sen mukaisesti. He voivat työskennellä erilaisissa koulutusrakenteissa, työskennellä muiden opettajien tukena tai vastata omasta luokastaan.

Kirjaudu nähdäksesi, miten taitosi vastaavat tätä ammattia.

Aseta tavoiteammatiksi

Ydintaidot (22)

  • varmistaa opiskelijoiden turvallisuus

    Sen varmistaminen, että kaikki kouluttajan tai muun henkilön valvonnan piiriin kuuluvat opiskelijat ovat turvassa ja heidän olinpaikkansa on tiedossa. Opetustilanteeseen liittyvien varotoimien tunteminen.

  • valmistella oppitunnin sisältöä

    Oppitunnin sisällön valmistelu opetussuunnitelman tavoitteiden mukaisesti suunnittelemalla harjoituksia, etsimällä ajantasaisia esimerkkejä jne.

  • arviointiprosessit

    Erilaiset arviointitekniikat, -teoriat ja -välineet opiskelijoiden, ohjelmaan osallistujien ja työntekijöiden arvioinnissa. Eri tarkoituksiin käytetään erilaisia arviointistrategioita, kuten alustavaa, muovaavaa ja yhteenvedonomaista arviointia sekä itsearviointia.

  • keskustella oppilaitoksen hallintohenkilöstön kanssa

    Keskustella oppilaitoksen hallintohenkilöstön, kuten rehtorin ja hallitusten jäsenten, sekä opetuksen tukiryhmän, kuten amanuenssin, opinto-ohjaajan tai uraohjaajan, kanssa opiskelijoiden hyvinvointiin liittyvistä kysymyksistä.

  • osoittaa myötätuntoa opiskelijan tilannetta kohtaan

    Huomioida opiskelijoiden henkilökohtainen tausta opetuksessa, olla empaattinen ja osoittaa kunnioitusta.

  • mukauttaa opetusta opiskelijoiden tason mukaisesti

    Kartoittaa opiskelijoiden oppimisvaikeuksista ja -saavutuksia. Valita opetus- ja oppimisstrategiat, jotka tukevat opiskelijoiden yksilöllisiä oppimistarpeita ja -tavoitteita.

  • soveltaa erilaisia opetusmenetelmiä

    Käyttää oppilaiden opettamiseen erilaisia lähestymistapoja, oppimistyylejä ja kanavia, kuten välittää sisältö ymmärrettävällä tavalla, järjestää selventäviä keskusteluja ja toistaa perustelut tarpeen mukaan. Käyttää laajaa valikoimaa opetuslaitteita ja menetelmiä, jotka ovat tarkoituksenmukaisia opetussisällön, oppijoiden tason, tavoitteiden ja painopisteiden kannalta.

  • tukea oppimista

    Antaa tarvittavaa tukea oppilaille, joilla on yleisiä lukemis- ja laskemisvaikeuksia, jotta voitaisiin helpottaa oppimista arvioimalla oppijoiden kehitystarpeita ja mieltymyksiä. Suunnitella virallisia ja epävirallisia oppimistuloksia ja toimittaa aineistoa, joka helpottaa oppimista ja kehitystä.

  • antaa yksityisopetusta

    Tarjota opiskelijoille yksityistä lisäopetusta oppimisen tueksi. Tukea ja opastaa opiskelijoita, joilla on haasteita tietyssä aineessa tai joilla on oppimisvaikeuksia.

  • arvioida opiskelijoita

    Arvioida opiskelijoiden (akateemista) edistymistä, saavutuksia, kurssitietoja ja osaamista toimeksiantojen, testien ja tutkintojen avulla. Selvittää opiskelijoiden tarpeet ja seurata heidän edistymistään, vahvuuksiaan ja heikkouksiaan. Laatia summatiivinen selvitys siitä, mitä tavoitteita opiskelija on saavuttanut.

  • oppimisvaikeudet

    Oppimishäiriöt, joita joillakin opiskelijoilla on akateemisessa opiskelussa, erityisesti tietyt oppimisvaikeudet, kuten dysleksia, dyskalkulia ja keskittymiskyvyn puutteeseen liittyvät häiriöt.

  • kartoittaa koulutustarpeita

    Kartoittaa opiskelijoiden, organisaatioiden ja yritysten koulutustarpeet opetussuunnitelmien ja koulutuspolitiikan kehittämisen suunnittelemisen tukemiseksi.

  • mukauttaa opetusta kohderyhmän mukaan

    Oppilaiden opettaminen sopivimmalla tavalla, jonka valintaan vaikuttavat opetusympäristö tai ikäryhmä, esimerkiksi muodollinen tai epämuodollinen ympäristö, ja vertaisten tai lasten opettaminen.

  • havainnollistaa opettaessa

    Opetettavaan sisältöön liittyvien esimerkkien antaminen muille omien kokemusten, taitojen tai kykyjen perusteella oppilaiden oppimisen tukemiseksi.

  • viestiä nuorten kanssa

    Sanallisen ja sanattoman viestinnän käyttäminen. Viestiminen kirjoittamalla, sähköisesti tai piirustuksilla. Lasten ja nuorten iän, tarpeiden, ominaisuuksien, kykyjen, mieltymysten ja kulttuurin huomioon ottaminen viestinnässä.

  • antaa rakentavaa palautetta

    Perustellun palautteen antaminen kritiikin ja kehujen muodossa kunnioittavaan, selkeään ja johdonmukaiseen sävyyn. Saavutusten ja virheiden korostaminen sekä formatiivisen arvioinnin tapojen kehittäminen työn arvioimiseksi.

  • huolehtia oppitunnin materiaaleista

    Varmistaa, että luokan opetuksessa tarvittavat materiaalit, kuten visuaaliset apuvälineet, on valmisteltu, ajan tasalla ja paikoillaan opetustilassa.

  • avustaa opiskelijoita opinnoissa

    Tukea ja valmentaa opiskelijoita opinnoissa ja antaa opiskelijoille käytännön tukea ja kannustusta.

  • soveltaa monikulttuurisia opetusstrategioita

    Varmistaa, että kaikki oppilaat saavat tietoa sisällöstä, menetelmistä, materiaaleista ja yleisistä oppimiskokemuksista, ja ottaa huomioon erilaisista kulttuuritaustoista tulevien oppijoiden odotukset ja kokemukset. Tutkia yksilöllisiä ja sosiaalisia stereotypioita ja kehittää kulttuurienvälisiä opetusstrategioita.

  • keskustella opetushenkilöstön kanssa

    Keskustella opetushenkilöstön, kuten opettajien, kouluavustajien, opinto-ohjaajien ja rehtorin, kanssa opiskelijoiden hyvinvointiin liittyvistä kysymyksistä. Yliopiston osalta tehdä yhteistyötä tutkimushenkilöstön ja tutkimushenkilöstön kanssa, jotta voidaan keskustella tutkimushankkeista ja opetettaviin kursseihin liittyvistä aiheista.

  • opetussuunnitelman tavoitteet

    Opetussuunnitelmissa ja oppimistavoitteissa määritetyt tavoitteet.

  • kannustaa opiskelijoita arvostamaan saavutuksiaan

    Kannustaa opiskelijoita arvostamaan omia saavutuksiaan ja toimiaan itseluottamuksen ja oppimiseen perustuvan kasvun edistämiseksi.

Valinnaiset taidot (36)

  • avustaa koulun tapahtumien järjestämisessä

    Tuen tarjoaminen koulun tapahtumien suunnitteluun ja järjestämiseen, kuten koulun avointen ovien päivään, urheilupeliin tai osaamista esittelevään esitykseen.

  • tunnistaa oppimisvaikeuksia

    Erityisiä oppimisvaikeuksia, kuten tarkkaavaisuushäiriötä (ADHD), dyskalkuliaa ja lasten tai aikuisoppijoiden häiriöitä, koskevien oireiden tarkkaileminen ja havaitseminen. Opiskelijan ohjaaminen tarvittaessa opetusalan erityisasiantuntijalle.

  • oppimistarpeen analyysi

    Oppilaan oppimistarpeiden analysointi havainnoimalla ja testaamalla, mahdollisesti myös oppimishäiriöiden diagnosointi ja lisätukisuunnitelma.

  • opettaa kirjoittamista

    Perus- tai jatkotason kirjoittamisen opetus eri ikäryhmille jossakin opetuslaitoksessa tai tarjoamalla työpajoja itsenäisesti.

  • kannustaa opiskelijoita ryhmätyöhön

    Opiskelijoiden kannustaminen yhteistyöhön muiden kanssa omassa oppimistyössään esimerkiksi ryhmätöiden avulla.

  • arvioida nuorten kehitystä

    Arvioida lasten ja nuorten kehitystarpeiden eri näkökohtia.

  • laatia henkilökohtaisia oppimissuunnitelmia

    Laatia yhteistyössä opiskelijan kanssa yksilöllinen opintosuunnitelma, joka on räätälöity oppilaan oppimistarpeiden mukaan ja jossa otetaan huomioon opiskelijan heikkoudet ja vahvuudet.

  • opettaa lukustrategioita

    Opettaa oppilaille kirjoitettujen tekstien hahmottamista ja ymmärtämistä. Käyttää opetuksessa erilaisia materiaaleja ja asiayhteyksiä. Auttaa oppilaita kehittämään tarpeitaan ja tavoitteitaan vastaavia lukustrategioita, kuten silmäilyä ja hakulukua, tai yleistä tekstin, merkkien, symboleiden, proosatekstin, taulukoiden ja grafiikan ymmärrystä.

  • tunnistaa lahjakkaan oppilaan merkkejä

    Tarkkailla oppilaita opetuksen aikana ja tunnistaa suureen älykkyyteen viittaavat merkit, kuten huomattava älyllinen uteliaisuus tai levottomuus, joka johtuu kyllästymisestä ja siitä, ettei koe saavansa haasteita.

  • toimia valvojana opintoretkillä

    Olla opiskelijoiden mukana koulun ulkopuolella tehtävillä retkillä ja huolehtia oppilaiden turvallisuudesta ja yhteistyöstä.

  • matematiikka

    Matematiikka on tutkimus määrän, rakenteen, tilan ja muutoksen kaltaisista aiheista. Siihen sisältyy mallien tunnistaminen ja niihin perustuvien uusien oletusten muotoilu. Matemaatikot pyrkivät todistamaan tällaisten oletusten paikkansapitävyyden tai -pitämättömyyden. Matematiikassa on monia aloja, joista osaa käytetään laajalti käytännön sovelluksissa.

  • soveltaa ennen opetusta annettavan tukiopetuksen menetelmiä

    Opettaa tunnin sisältö etukäteen oppilaille tai pienille oppilasryhmille, joilla on oppimisvaikeuksia, selittää keskeisiä kysymyksiä ja hyödyntää toistoa oppilaiden oppimistulosten parantamiseksi.

  • tukea lahjakkaita opiskelijoita

    Avustaa opiskelijoita, jotka ovat oppimistuloksiltaan hyvin lupaavia tai joilla on epätavallisen korkea älykkyysosamäärä, oppimisprosesseissa ja haasteissa. Laatia yksilöllinen oppimissuunnitelma opiskelijan tarpeiden perusteella.

  • järjestää opettajan ja vanhempien välisiä tapaamisia

    Järjestetään ryhmätapaamisia ja henkilökohtaisia tapaamisia oppilaiden vanhempien kanssa, jotta voitaisiin keskustella lapsen kehityksestä opinnoissa ja yleisestä hyvinvoinnista.

  • kasvatuspsykologia

    Tutkimus, jossa tarkastellaan ihmisen käyttäytymistä ja suorituskykyä eri kouluprosesseissa ja nuorten oppimistarpeita, sekä tähän alaan kuuluvat psykologiset testit.

  • opettaa matematiikkaa

    Opettaa opiskelijoille määriä, rakenteita, muotoja ja geometriaa koskevaa teoriaa ja käytäntöä.

  • peruskoulun ala-asteen käytännöt

    Koulun alemman perusasteen sisäiset työskentelykäytännöt, kuten asiaankuuluvan tukiopetuksen ja johtamisen rakenne, toimintalinjat ja määräykset.

  • antaa opiskelijoille ohjeita laitteiden käytössä

    Antaa opiskelijoille apua sellaisten (teknisten) välineiden kanssa työskentelyyn, joita käytetään käytännön oppitunneilla. Ratkaista toiminnallisia ongelmia tarvittaessa.

  • huolehtia opetustarkoituksiin käytettävistä resursseista

    Tunnistaa opetustarkoituksiin tarvittavat resurssit, kuten luokassa tarvittavat materiaalit ja järjestetyt kuljetukset luokkaretkille. Hakea tarvittavia varoja ja seurata hakemusten edistymistä.

  • kieltenopetuksen menetelmät

    Tekniikat, joilla oppilaille opetetaan vierasta kieltä, kuten kielen kuuntelu, viestinnällinen kielenopetus (CLT) ja kielikylpy.

  • tarkkaavaisuushäiriöt ja käytöshäiriöt

    Usein emotionaalisesti häiritsevät käyttäytymismuodot, joita lapsi tai aikuinen voi osoittaa, kuten tarkkaavaisuushäiriö (ADHD) tai uhmakkuushäiriö (ODD).

  • toimia opettajan tukena

    Avustaa opettajia luokkahuoneessa opettamisessa antamalla ja valmistelemalla oppimateriaalia, seuraamalla oppilaiden työskentelyä ja auttamalla heitä tarvittaessa oppimisessa.

  • käyttää oppimisstrategioita

    Käyttää erilaisia havaintokanavia, oppimistyylejä, strategioita ja menetelmiä tietojen, taitojen ja osaamisen kartuttamiseen.

  • ryhmätyöskentelyn periaatteet

    Ihmisten välinen yhteistyö, jolle on ominaista yhtenäinen sitoutuminen tietyn tavoitteen saavuttamiseen, osallistuminen yhtäläisesti, avoin viestintä, ideoiden tehokkaan käytön helpottaminen jne.

  • pitää kirjaa läsnäolijoista

    Pitää kirjaa oppilaista, jotka eivät ole läsnä, kirjaamalla heidän nimensä poissa olevien henkilöiden luetteloon.

  • opettaa kieliä

    Opettaa opiskelijoille kielen teoriaa ja käytäntöä. Käyttää monenlaisia opetus- ja oppimismenetelmiä, joilla edistetään luku- ja kirjoitustaitoa, kuuntelua ja puhumista kyseisellä kielellä.

  • suorittaa välituntivalvontaa

    Oppilaiden tarkkailu välitunnin aikana oppilaiden turvallisuuden ja hyvinvoinnin varmistamiseksi ja tilanteisiin puuttuminen tarvittaessa.

  • käyttää virtuaalisia oppimisympäristöjä opetuksessa

    Virtuaalisten oppimisympäristöjen ja -alustojen käyttö osana opetusta.

  • avustaa lapsia, joilla on erityistarpeita, kouluympäristössä

    Sellaisten lasten auttaminen koulutoimintaan osallistumisessa, joilla erityistarpeita. Tarpeiden tunnistaminen ja luokkahuoneen välineiden mukauttaminen niihin.

  • oikeinkirjoitus

    Sanojen kirjoitusta koskevat säännöt.

  • ylemmän perusasteen ja keskiasteen oppilaitosten käytännöt

    Ylemmän perusasteen ja keskiasteen oppilaitosten sisäiset toimintatavat, kuten opetuksen tuki ja hallinta, käytännöt ja säädökset.

  • kielioppi

    Rakenteelliset säännöt, jotka koskevat lausekkeiden, lauseiden ja sanojen rakennetta millä tahansa luonnollisella kielellä.

  • valvoa opetusohjelmaan kuulumattomia tapahtumia

    Valvoa ja mahdollisesti järjestää opetukseen liittyvää tai vapaa-ajan toimintaa koululaisille pakollisten oppituntien ulkopuolella.

  • erityisopetus

    Opetusmenetelmät, -välineet ja -ympäristöt, joita käytetään sellaisten opiskelijoiden koulumenestyksen tai yhteisössä menestymisen tukemiseen, joilla on erityistarpeita.

  • ylläpitää suhteita lasten vanhempiin

    Tiedottaa lasten vanhemmille suunnitelluista toimista, ohjelman odotuksista ja lasten yksilöllisestä edistymisestä.

  • antaa opiskelijaohjausta

    Antaa apua opiskelijoille, joilla on opiskeluun liittyviä, ammatillisia tai henkilökohtaisia ongelmia esimerkiksi kurssien valinnassa, kouluun sopeutumisessa ja sosiaalisessa kanssakäymisessä, ammatinvalinnassa ja urasuunnittelussa ja perheessä.