oppimisteknologia-asiantuntija

Ydintaidot (40)

• hallinnoida valtion rahoittamia ohjelmia

  Alueellisten, kansallisten tai unionin viranomaisten tukemien hankkeiden kehittämisen toteuttaminen ja seuranta.

• tehdä yhteistyötä kasvatusalan ammattilaisten kanssa

  Viestintä opettajien tai muiden koulutuksessa työskentelevien ammattilaisten kanssa, jotta voidaan tunnistaa koulutusjärjestelmien tarpeet ja parannusta kaipaavat alat ja luoda yhteistyösuhde.

• kannustaa opiskelijoita itsenäisyyteen

  Erityistarpeisten opiskelijoiden kannustaminen suorittamaan tehtävät itsenäisesti ilman hoitajan apua ja edistämään heidän henkilökohtaista riippumattomuuttaan.

• avustava teknologia opetuksessa

  Oppijoita oppimisen, vuorovaikutuksen tai liikkumisen haasteissa avustavat digitaaliset laitteet ja varusteet, jotka tekevät koulutusmahdollisuuksista saavutettavia ja mahdollistavat oppijoiden kaikkien käytettävissä olevien kykyjen hyödyntämisen.

• oppimistarpeen analyysi

  Oppilaan oppimistarpeiden analysointi havainnoimalla ja testaamalla, mahdollisesti myös oppimishäiriöiden diagnosointi ja lisätukisuunnitelma.

• ruudunlukuohjelma

  Ohjelmisto, joka muuntaa tietokoneen näyttöelementit, kuten tekstin, kuvat tai painikkeet, pistekirjoitukseksi tai puheeksi. Apuvälineteknologia, jota näkövammaiset tai sokeat käyttävät tulkitsemaan tietokoneen näytöllä näkyviä asioita pistekirjoitustulostuksella, äänikuvakkeilla tai puhesyntetisaattoreilla.

• varmistaa lakisääteisten vaatimusten noudattaminen

  Sellaisten sovittujen ja soveltuvien standardien ja lakisääteisten vaatimusten noudattamisen varmistaminen, joita organisaation on noudatettava saavuttaakseen tavoitteensa. Näitä voivat olla eritelmät, toimintalinjat, standardit tai lainsäädäntö.

• tukea koulutuslaitoksen hallintoa

  Tukea oppilaitoksen hallintoa avustamalla hallinnollisissa tehtävissä tai antamalla hallinnollisia tehtäviä helpottavia tietoja ja opastusta omalla osaamisalueella.

• opetussuunnitelmastandardit

  Opetusohjelmia ja tiettyjen oppilaitosten hyväksyttyjä opetussuunnitelmia koskevat valtion toimintalinjat.

• antaa erityisopetusta erityisoppilaille

  Opettaa erityistä huomiota tarvitsevia oppilaita, usein pienryhmissä, ja huomioida heidän yksilölliset tarpeensa, sairautensa ja vammansa. Edistää lasten ja teini-ikäisten psyykkistä, sosiaalista, luovaa tai fyysistä kehitystä käyttämällä erityisiä menetelmiä, kuten keskittymisharjoituksia, roolileikkejä, liikekoulutusta ja maalausta.

• tarjota apuvälineteknologiaa

  Tarjota ihmisille apuvälineteknologiaa, joka tehostaa aktiivisuutta ja toiminnallisuutta.

• arviointiprosessit

  Erilaiset arviointitekniikat, -teoriat ja -välineet opiskelijoiden, ohjelmaan osallistujien ja työntekijöiden arvioinnissa. Eri tarkoituksiin käytetään erilaisia arviointistrategioita, kuten alustavaa, muovaavaa ja yhteenvedonomaista arviointia sekä itsearviointia.

• suojata henkilötietoja ja yksityisyyttä

  Suojata henkilötietoja ja yksityisyyttä digitaalisessa ympäristössä. Ymmärtää, miten voi käyttää ja jakaa tietoja, joista henkilöllisyys on tunnistettavissa, ja samalla suojella itseään ja muita. Ymmärtää, että digitaalisten palveluiden tietosuojaselosteissa kerrotaan, miten henkilötietoja käytetään.

• keskustella oppilaitoksen hallintohenkilöstön kanssa

  Keskustella oppilaitoksen hallintohenkilöstön, kuten rehtorin ja hallitusten jäsenten, sekä opetuksen tukiryhmän, kuten amanuenssin, opinto-ohjaajan tai uraohjaajan, kanssa opiskelijoiden hyvinvointiin liittyvistä kysymyksistä.

• arvioida koulutusohjelmia

  Arvioida meneillään olevia koulutusohjelmia ja antaa neuvoja niiden mahdollisesta optimoinnista.

• erityisopetuksen välineet

  Erityisopettajan erityisopetusta tarvitsevien oppilaiden opetuksessa käyttämät tarvikkeet, tarkemmin sanottuna aistilaitteiden ja motorisia taitoja stimuloivien laitteiden kaltaiset välineet.

• ICT-saavutettavuusstandardit

  Suositukset, jotka koskevat tieto- ja viestintätekniikan sisällön ja sovellusten parempaa saatavuutta suuremmalle joukolle ihmisiä, lähinnä niille, joilla on vammoja, kuten sokeus ja heikko näkö, kuurous ja kuulonmenetys sekä kognitiiviset rajoitukset. Siihen sisältyy verkkosisällön saavutettavuusohjeiden (WCAG) kaltaisia standardeja.

• arvioida käyttäjien vuorovaikutusta ICT-sovellusten kanssa

  Arvioida, miten käyttäjät ovat vuorovaikutuksessa tieto- ja viestintätekniikan sovellusten kanssa, jotta voidaan analysoida heidän käyttäytymistään, tehdä johtopäätöksiä (esimerkiksi motiiveista, odotuksista ja tavoitteista) ja parantaa sovellusten toimintoja.

• vammaishuolto

  Erityismenetelmät ja -käytännöt, joita käytetään sellaisten henkilöiden hoitamiseen, joilla on fyysisiä, älyllisiä ja oppimiseen liittyviä vammoja.

• seurata koulutuksen kehitystä

  Seurata koulutuspolitiikan, -menetelmien ja -tutkimuksen muutoksia tarkastelemalla asiaan liittyvää kirjallisuutta ja olemalla yhteydessä koulutusalan virkamiehiin ja oppilaitoksiin.

• invaliditeettityypit

  Ihmisen toimintakyvyttömyyden luonne ja tyypit, kuten ruumiillinen, kognitiivinen, psyykkinen, sensorinen, tunne-elämään tai kehitykseen vaikuttava sekä vammaisten henkilöiden erityistarpeet ja esteettömyysvaatimukset.

• projektinhallinta

  Projektinhallinnan ala, siihen kuuluvat toimet ja siihen liittyvät muuttujat, kuten aika, resurssit, vaatimukset, määräajat ja odottamattomiin tapahtumiin reagoiminen.

• oppimisvaikeudet

  Oppimishäiriöt, joita joillakin opiskelijoilla on akateemisessa opiskelussa, erityisesti tietyt oppimisvaikeudet, kuten dysleksia, dyskalkulia ja keskittymiskyvyn puutteeseen liittyvät häiriöt.

• kartoittaa koulutustarpeita

  Kartoittaa opiskelijoiden, organisaatioiden ja yritysten koulutustarpeet opetussuunnitelmien ja koulutuspolitiikan kehittämisen suunnittelemisen tukemiseksi.

• apuvälineet

  Palvelueläimiä tarvitsevien ihmisten kanssa toimimista ja apuvälineitä ja niihin liittyvää teknologiaa koskeva ala.

• tarkkaavaisuushäiriöt ja käytöshäiriöt

  Usein emotionaalisesti häiritsevät käyttäytymismuodot, joita lapsi tai aikuinen voi osoittaa, kuten tarkkaavaisuushäiriö (ADHD) tai uhmakkuushäiriö (ODD).

• edistää koulutusohjelmia

  Edistää meneillään olevaa tutkimusta, joka koskee koulutusta ja uusien koulutusohjelmien ja -politiikkojen kehittämistä tuen ja varojen saamiseksi ja tietoisuuden lisäämiseksi.

• ihmisen ja tietokoneen välinen vuorovaikutus

  Tutkimus digitaalisten laitteiden ja ihmisten käyttäytymisestä ja vuorovaikutuksesta.

• kommunikaatiohäiriöt

  Ihmisen tila, johon liittyy heikentynyt kyky ymmärtää, käsitellä ja jakaa käsitteitä eri muodoissa, kuten sanallisessa, sanattomassa tai graafisessa muodossa, ja tämä koskee kieltä, kuuloa ja puheviestintää.

• lähestyä ongelmia kriittisesti

  Abstraktien ja rationaalisten konseptien, kuten mielipiteiden ja tiettyyn ongelmaan liittyvien lähestymistapojen, vahvuuksien ja heikkouksien tunnistaminen ratkaisujen kehittämiseksi tai vaihtoehtoisten ratkaisutapojen ehdottamiseksi.

• avustaa lapsia, joilla on erityistarpeita, kouluympäristössä

  Sellaisten lasten auttaminen koulutoimintaan osallistumisessa, joilla erityistarpeita. Tarpeiden tunnistaminen ja luokkahuoneen välineiden mukauttaminen niihin.

• mitata ohjelmiston käytettävyyttä

  Ohjelmiston käytettävyyden mittaaminen loppukäyttäjän näkökulmasta. Käyttäjien ongelmien tunnistaminen ja muutosten tekeminen käytettävyyden parantamiseksi. Käyttäjien mielipiteiden ja arvioiden kerääminen ohjelmistotuotteista.

• opastaa oppijoita avustavien teknologioiden käytössä

  Ohjata ja opastaa oppijoita heidän omaan oppimishaasteeseensa soveltuvien avustavien teknologioiden, kuten ennakoivan kirjoitustoiminnon, tekstistä puheeksi -toiminnon tai puheentunnistuksen, käytössä. Kertoa teknologian ominaisuuksista ja sen hyödyistä oppijalle.

• online-moderointitekniikat

  Strategiat ja menetelmät, joita käytetään vuorovaikutukseen verkossa sekä keskustelun ja käyttäjäryhmien moderointiin.

• esitellä raportteja

  Näyttää tulokset, tilastot ja päätelmät yleisölle avoimella ja yksinkertaisella tavalla.

• kotiautomaatiojärjestelmät

  Muun muassa asuinkäytössä olevien älyrakennusten valaistus-, lämmitys- ja turvallisuussovellukset, joita voidaan hallita etäyhteyden välityksellä. Kotiautomaatiojärjestelmien tavoitteena on parantaa elämänlaatua taloissa ja rakennuksissa sekä myös lisätä vammaisten itsenäisyyttä ja edistää energiasäästöjä.

• kehitysviiveet

  Lapsi tai aikuinen, jolla on kehitysviive, tarvitsee keskimääräistä enemmän aikaa saavuttaakseen tietyt kehityksen välietapit.

• järjestää opetustarpeisiin sopivia projekteja

  Poistaa koulutuksellisia puutteita järjestämällä hankkeita ja toimia, jotka auttavat ihmisiä kehittämään yleissivistystään ja kasvamaan sosiaalisesti tai henkisesti.

• opetussuunnitelman tavoitteet

  Opetussuunnitelmissa ja oppimistavoitteissa määritetyt tavoitteet.

• erityisopetus

  Opetusmenetelmät, -välineet ja -ympäristöt, joita käytetään sellaisten opiskelijoiden koulumenestyksen tai yhteisössä menestymisen tukemiseen, joilla on erityistarpeita.